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《3-6岁儿童学习与发展指南》全文-正式颁发稿
2012-10-16    教育部

本文地址:http://www.pdwa.com.cn/xue_qian_779/20121016/t20121016_856526_29.shtml
文章摘要:《3,非本质连山排海雨约云期,顾念敌手王雪原。

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  目标3  感知形状与空间关系

3~4岁 4~5岁 5~6岁
1. 能注意物体较明显的形状特征,并能用自己的语言描述。 2. 能感知物体基本的空间位置与方位,理解上下、前后、里外等方位词。 1. 能感知物体的形体结构特征,画出或拼搭出该物体的造型。 2. 能感知和发现常见几何图形的基本特征,并能进行分类。 3. 能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。 1. 能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型。 2. 能按语言指示或根据简单示意图正确取放物品。 3. 能辨别自己的左右。

  教育建议:

  1.用多种方法帮助幼儿在物体与几何形体之间建立联系。如:

  ·引导幼儿感受生活中各种物品的形状特征,并尝试识别和描述。如感受和识别盘子、桌子、车轮、地砖等物品的形状特征。

  ·鼓励和支持幼儿用积木、纸盒、拼板等各种形状材料进行建构游戏或制作活动。如用长方形的纸盒加两个圆形瓶盖制作“汽车”。

  ·收拾整理积木时,引导幼儿体验图形之间的转换。如两个三角形可组合成一个正方形,两个正方形可组合成一个长方形。

  ·引导幼儿注意观察生活物品的图形特征,鼓励他们按形状分类整理物品。

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  2.丰富幼儿空间方位识别的经验,引导幼儿运用空间方位经验解决问题。如:

  ·请幼儿取放物体时,使用他们能够理解的方位词,如把桌子下面的东西放到窗台上,把花盆放在大树旁边等。

  ·和幼儿一起识别熟悉场所的位置。如超市在家的旁边,邮局在幼儿园的前面。

  ·在体育、音乐和舞蹈活动中,引导幼儿感受空间方位和运动方向。

  ·和幼儿玩按指令找宝的游戏。对年龄小的幼儿要求他们按语言指令寻找,对年龄大些的幼儿可要求按照简单的示意图寻找。

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